【摘要】本文通过对中、法、美三个国家四套高中数学教科书的考察、分析和比较，发现其中的数学文化内容可分成数学史、数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术四类，各教科书在数学史的内容和运用水平上大体相近，但在数学文化的其它方面则存在差异。美国教科书更注重数学与生活的联系，法国教科书更注重数学与人文艺术之间的联系，中国教科书则在数学史的运用方面有一定优势。就数学文化而言，美、法数学教科书为我国高中教材的修订提供了借鉴。