【摘要】以经济贫困、家庭关系不良、受虐待和忽视为主要标志的家庭处境不利儿童是社会弱势群体的一类典型代表，其教育问题是任何国家和政府都难以回避的治理问题。通过中美家庭处境不利儿童早期教育公共治理模式的比较分析，本文深入阐述了两国早期教育治理的主体功能、内容体系、运行机制和保障结构的差异，对于建立处境不利儿童分类治理制度、强化家庭处境不利儿童早期教育发展品质，以及构建早期教育公共治理的多元行动框架具有重要的现实意义。