【摘要】课题研究是以问题为导向的知识创造和应用活动。＂重申报、轻结题＂的倾向降低了教育科研课题成果的质量和效益。从全国教育科学规划课题成果鉴定情况看，碎片化、不聚焦、创新不足和低水平重复等现象明显，突出表现为概念范畴模糊、理论深度欠缺、研究偏离主题、逻辑结构混乱、研究方法不当、调查研究不足、数据资料陈旧、引用文献失范以及对策建议不实。当务之急需要端正课题研究思想，把握课题研究本质，认清课题研究功能，提升课题研究素养，促进课题成果转化。