【摘要】通过运用不同的多水平模型技术，量化分析中国东西部三个地级市２００９—２０１２年高考考生的高考和中考成绩、学校和教师问卷信息，同时质性分析核心利益相关者访谈质性数据，以探究学校效能的范围、程度、表现趋势以及学校效能和教师专业发展关联性。研究发现，普通高中高考原始成绩和增值表现估测值存在统计上的显著性差异，时间横轴上个别学校的表现缺乏一致性，学校对不同学生群体在高考总分增值表现的影响有差异性，教师专业发展因素和学生学习成就之间具有正向关联性。