【摘要】作为人之为人品质发展程度展示的表达，诉说着道德教育目的，诠释着道德教育过程，成就着道德教育结果。然而，在道德教育实践中，由于施教者主体性的膨胀和道德多元性承诺的生成，个性表达、深层表达、真实表达被遮蔽和消解。这需要创设有效的道德教育表达制度设计与运行环境，在积极回应道德教育表达问题的同时建构表达方式，通过内容和形式的双向建构来提升道德教育表达的品质。