【摘要】杜威的民主观念属于典型的大众民主，与卢梭等人的民主观念一样，都缺乏现实性基础。在教育的社会职能问题上，杜威的民主教育理论也相应地缺乏现实性。作为一种替代品，从实践概念的角度来规划的好社会远景，有别于民主政治的理想。这样，各行业内的卓越标准是否得到了传播和更新，成为衡量社会文明程度的关键；好社会不再以民主参与的程度为标志，转而强调实践传统的存续与发展。与杜威不同，这种关于好社会的远景，要求一种有别于民主教育的新的教育主张。