【摘要】我们追求怎样的教育正义，取决于我们阐释教育正义的思想方式。马克思正义理论为我们阐释教育正义提供了重要的思想资源。因为马克思不否定＂正义＂问题，只是对＂人权＂或＂法权＂视角阐释＂正义＂的观点进行了批判，提出现实社会是讨论正义问题的前提，消除人的异化、实现人的自由发展是正义的价值尺度。重读马克思正义理论，目的是准确把握马克思处理正义问题的思想方式，并以这种思想方式指导我们对教育正义的阐释，它要求我们立足现实社会理解教育正义，坚持教育正义的历史性原则，确立人的自由发展目标是评判教育正义的依据，并以此作为建构教育制度的价值追求，展现马克思正义理论对指导中国教育改革的当代价值。