【摘要】马克思以人的实践取代概念的抽象，从而引领后形而上学的思维变革。马克思的教育思想正是在超越这种传统形而上学认识方式的基础上，从实践中人的存在规定出发，回归到人的＂理性具体＂之中。基于这种后形而上学的认识方式，透过教育中的人作为属人世界的悖论式存在，可以看到，马克思教育思想不是抽象的宏大叙事，而是真正体现了历史与逻辑相统一的理论自觉。