【摘要】本文利用全国统计数据，运用面板门槛模型，对我国城镇化发展不同阶段下教育投入与经济增长的关系进行了研究。研究结果显示：教育投入与经济增长并非简单线性关系，而是存在城镇化发展不同阶段的门槛效应，城镇化发展阶段不同，教育投入对经济增长的促进作用也不同。因此，在我国城镇化发展的不同阶段，适时适量增加不同层次、不同类别的教育投入，是保障我国经济增长可持续发展的重要途径。