【摘要】服务学习是一种将社区服务与学习整合起来的公民教育模式，它在推动学生公民参与、社会责任感方面具有积极作用，因而在美国及其他西方国家的公民教育领域中受到推崇。服务学习的良好成效得益于其三个特点，表现为服务学习以真实社会情境中的服务为基点，以课程化形式存在，并通过反思推进、深化道德学习。基于服务学习反思我国的学校社会责任感教育实践活动，不难发现三个问题：狭隘的实践性，缺乏真实责任情景的构建，以及难以推进道德学习。面对问题，学校社会责任感教育需要做出积极的变革。