【摘要】本文使用中国家庭追踪调查２０１２年数据（ＣＦＰＳ ２０１２），研究了我国义务教育阶段在校生的课外补习活动，发现来自较好家庭社会经济背景以及大中城市的学生更可能接受课外补习；重点校和学习成绩较好的学生参加课外补习的可能性也更高；课外补习对学生数学成绩有提高作用，但对语文成绩的提高作用不明显。由此，本文得出以下主要研究结论：我国义务教育阶段的课外补习活动扩大了城乡和不同阶层义务教育学生获得教育资源和教育结果的差距，影子教育因此成为城乡和阶层差距在代际间维持和传递的一个重要通道，影子教育的社会再生产功能削弱了当前政府在学校教育中的公平政策中的努力成效，对实现义务教育公平目标构成了严重挑战。面对挑战，．．．