【摘要】图书馆新生入馆教育，应匹配大学生信息需求。但同行及作者皆对当前入馆教育的教学内容和开展时机心存疑惑。作者通过两个调查实证表明，以＂馆藏为视角＂的内容组织，并不适合持有智能终端并伴随Ｉｎｔｅｒｎｅｔ成长的新生群体，反而可能给图书馆形象带来负面影响；开学时节开展入馆教育并不恰当。图书馆在入馆教育中应扮演＂信息获取帮助者＂角色，重视社区资源组织；入馆教育应延伸至开学之前，实行＂闯关测试＂；而开学后，根据＂闯关＂等级，对＂信息能力堪忧群体＂开展针对性帮扶。