【摘要】通过两个年级的教学实践，尝试通过学生自主纠错、互相纠错、教师诱导纠错、对比纠错等方式解决学生因概念混淆、凭经验判断、惯性思维而出现的错误，让学生在学习《报关实务》课程时走出认知的误区，发展独立思考能力，建立双向及多向互动，形成即时反馈信息，让《报关实务》课程的教学更有实效性。