【摘要】本研究旨在调查分析我国八年级学生数学学科核心能力水平，为数学学业评价提供指导。通过文献分析、国际比较构建由能力成分、能力水平和数学内容构成的数学学科核心能力框架，进而细化能力成分与能力水平，编制测试工具；采用分阶段整群抽样方法对八年级学生进行调查分析。研究发现被试数学交流能力相对较强；在数学问题提出能力和问题解决能力上，处于中等偏下水平；数学表征与变换能力表现较为稳定，数学推理能力中的论证推理上表现差强人意。研究发现男女被试在数学学科核心能力上表现没有呈现出非常明显的不同。在地区内部数学学科核心能力呈现城际差异。