【摘要】本文在调查了教学科研型大学建设过程中天津市５所高校的办学理念及大学英语教师的身份认同情况的基础上，采用叙事研究的方法，以笔者从教学型教师发展为教学科研型教师的过程为研究对象，从自我认同、他者认同以及群体认同三个方面叙述了大学英语教师从教学型教师发展为教学科研型教师的过程，指出立足课堂教学研究是大学英语教师实现教学科研同步发展的最佳途径。