【摘要】本研究以陕西省为例,运用DID方法对陕西省农村小学布局调整对学生学习成绩的影响进行了实证分析,研究结果显示:合并学校与未合并学校学生成绩的差异并不显著,如果成绩可以作为衡量教育质量的指标之一的话,这说明我们没有证据证明农村学校合并政策一定能够提高农村的教育质量。