【摘要】本文在对中国教育发展和实际投资、实际收入的结构分析的基础上,运用中国1952-2004年的实际数据,首次运用协整和误差修正模型对中国人力资本的存量、实际收入和实际投资三变量之间的动态关系进行实证研究。结果显示:中国人力资本对实际收入和实际投资具有显著的正面效应,人力资本、实际收入与实际投资之间存在长期关系;基础教育是实际投资和收入的格兰杰原因;教育相对于实际投资而言在解释实际收入时占据更为重要的地位。