【摘要】基于问题的学习(Problem—Based Learning,简称PBL)教学模式引入我国后,得到了广泛应用。为提高《国际金融》授课质量,以烟台大学经管学院2012级会计专业的184名学生为研究对象,随机选取一半学生为实验组,采用PBL教学模式,其余为对照组,继续采用传统教学模式。对比两组期末成绩、教学效果后,研究结果发现实验组成绩普遍优于对照组,大多数学生对PBL教学模式表示认可。