【摘要】在二元结构背景下,城乡教育存在巨大差异。随着国家现代化进程的推进,农村教育不仅没有壮大,反而被不断挤压,越发萎缩。本研究通过对四川省洪峰中学进行的质性调查,分析了农村学校的日常实践和日益增多的"差生"现象,从而揭示了农村教育的内在问题。研究发现,农村的学校教育以"农村学生有问题"为价值判断基础,对学生进行规训和矫正,在此过程中,"差生"不断被制造出来。这正是现代性思维在农村教育日常实践中的渗透和控制。