【摘要】近十年来,台湾通过"奖励大学教学卓越计划"推动大学追求教学卓越,各校成立了大学教师发展的专责机构,整合校内外资源、持续改进发展策略。研究发现,教师发展机构的建制完整性与学校资源水平和对教师发展的重视程度有关,教师发展成效与学校文化氛围有关,各校发展模式与其自身特色有关,教师整体素质的提升和强烈的持续进修理念是推动其发展的有利条件。