【摘要】高等教育学与教育学的关系经历由"密"到"疏"的演变过程,是"日尔曼式"和"盎格鲁式"教育学研究传统影响的结果,导致了高等教育学的"内忧外患"。"再学科化"是高等教育学学科建设的新思路,但其在彰显学科立场时淡化了教育学学科立场。当代教育学的复兴与重建为高等教育学的成熟带来了契机,两者可能形成新水平的密切关系。高等教育学研究者要检省和坚守教育学学科立场,以"高等教育存在"为研究对象,开展复杂/综合性研究,实现高等教育学的学科独立,反哺教育学的学科发展。