【摘要】目的:调查少数民族中学生自我和谐的发展特点及其与学习投入的关系。方法:采用自我和谐、学习投入问卷对1646名少数民族中学生进行调查。结果:(1)65.6%的少数民族中学生自我和谐总分较低,女生自我与经验不和谐因子得分显著高于男生,而自我灵活性因子得分显著低于男生;(2)初中学生自我与经验不和谐因子得分均小于高中学生,而自我灵活性因子得分显著大于高中学生;(3)自我和谐与学习投入之间呈显著负相关,自我和谐对学习投入具有直接预测作用。结论:少数民族中学生具有较高程度的自我和谐水平。要提高学习投入程度,不仅要重视外在因素,更要重视中学生的心理,达到较高的自我和谐水平。