基于微信公众平台的混合学习设计与分析——以中职《AutoCAD制图》课程为例
2015-09-10分类号：G434;TP391.72-4
【部门】南京师范大学教育科学学院
【摘要】以中职《Auto CAD制图》课程为例,设计基于微信公众平台的混合学习流程,并开展相应的教学实践。运用过程评价量规工具、问卷调查、访谈调查、双向细目表、双向评等量表模型等方法对学生的学习过程、课程考核成绩、学习态度与满意度以及学习反馈等进行统计与分析。研究表明,开展基于微信公众平台的混合学习能够激发学生好奇心、促进师生交互、提高学习成绩,取得了较好的学习效果。
【关键词】混合学习 微信公众平台 学习效果 中等职业学校 Auto CAD制图
【基金】2012年度教育部人文社会科学研究青年课题“教育信息化背景下新疆多民族地区教师网络学习共同体研究”(12YJC880077),主持人:孟召坤; 2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“基于‘互联网+’的继续教育泛在学习资源共建共享研究”(2015JSJG068);主持人:张一春; 2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职教师信息化教学能力发展研究”(15YJA880108);主持人:张一春
【所属期刊栏目】职业技术教育
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