【摘要】论课程控制罗燕在我国的教育实践中，存在两个误区：其一，是将课程简单地等同于学科体系；其二，将教材神话。这两个误区必然导致我们的教育理论与实践拘限在尺寸之境。在这里，教材是以单一价值观的方式建构起来，而课程则被描述为一种超稳定的社会客观存在，似乎里面...