【摘要】对教师受学生接纳程度的评价,实质也是学生对教师心理品质好、坏的评价。据了解,在我国务类学校中,学生对教师心理品质的评价方法还没有较为一致的意见。通常,他们所采用的方法多是列清单式的描述法或简单的等级划分法。他们都没有编制较为符合需要的教师心理品质测量工具和采用较科学的测量手段,所以,其评价的结果往往带有较大的主观性和片面性,而且处于同一等级的教师之间也存在差异的不明确性。为了提高评价手段的有效性和科学性,本文试图根据模糊数学的基本原理,用定性和定量相结合的方法,来对教师受学生接纳的程度进行测量和评价。