【摘要】本研究对高职教学课堂上电磁波性质的学习中采用动画技术前后的影响进行了调查和分析。教学内容由高职学校讲师实施,持续时间为2周。将学生分为实验组和对照组,实验组采用动画教学,对照组采用普通教学方式,分别有36个学生被随机指定到实验组和对照组。在实施动画教学前后,分别对两组学生进行了标准测验,实验组和对照组之间测验结果存在着显著差异(P<0.05)。结果表明,通过动画技术可显著提高学生对基本理论知识的掌握程度。