【摘要】文章以美术教育的特殊性为切入点,针对大学生"同伴合作"意识的分析,结合教育、教学实践,针对不同年级学生的知识水平与心理接受特点设计美术教学,使教与学的双边活动达到既定目标,旨在将"同伴合作"概念重新进行细化与科学整合,注重在实际教学中合作意识的挖掘,在加强综合素质能力的训练方面开辟新的路径,为美术专业大学生更好地适应社会发展奠定基础。