【摘要】应用技术型本科高校教师专业发展不同于中小学、中高等职业学校教师专业发展,也不能照搬"985"、"211"高校经验,发展维度更多更复杂,需要系统分析影响教师专业发展的各个基本要素及相互关系。发展目标、发展方案、制度设计、资源配置和发展过程等五项基本要素在教师专业发展过程中是一个相互联系的有机整体,与传统五行一一对应呈规律性相互制约关系,为应用型本科高校教师专业发展研究提供了系统思考的框架。