【摘要】社会主义核心价值观的传导过程,绝非是"子弹"与"靶子"的线性传播关系,而是"强震"与"共振"的多元变量关系。如果教学双方不能从相互都认同的话题、都面对的问题开始破题,关注将不复存在,教学将只是自说自话。将理论的文本概念变成课程的人本演绎,既是网络在线教育保持"用户黏性"的基本方法,也是社会主义核心价值观教学应借鉴的教育视角。