【摘要】德国教育心理学在国际教育心理学中影响深远。比较中国和德国三种最具权威性的学术期刊2000—2010年发表的教育心理学论文,研究发现,教育现实情境研究取向是中德两国教育心理学研究的共同特点,是教育心理学研究本土化的集中体现。在研究内容上,中德两国存在"大同大异"的现象,"大同"指在研究重点上都凸显了以学习者为中心;"大异"则表现为中国较重视认知学习的研究,德国则重视对学生学习自我品质的研究。在研究方法上,中德两国都非常重视实验法、问卷调查法及多种方法的相互结合,强调采用客观的研究手段研究教育和学习过程的心理机制。