【摘要】美国大学委员会的大学先修课项目被很多人视作美国一流高中教育的"黄金准则",以及促进教育公平的有力工具。本文通过梳理相关实证研究发现:在丰富高中学习经历、增加大学入学机会和提高大学完成率等效率性指标上,大学先修课的目标得到了一定程度的实现;而在减轻弱势群体就读大学的经济负担、缩小学生成绩差距,以及项目对非项目学生的辐射作用等公平性指标方面,尽管项目目标明确,但实现程度仍有待进一步加强。