【摘要】通过使用混合研究方法,本研究发现:我国大学教师在学术事务中的影响力有限,在教学、人事和科研方面参与管理的影响力依次减弱。大学教师参与学术管理的意愿和现实存在矛盾,为避免委员会制度"躯壳化",委员会制度需要明确成员的产生机制和权责范围。此外,学术管理在实然层面的权力实践受到管理职位、职称和大学类型的影响。