【摘要】本文阐释了高校新教师与研究者之间开展合作行动研究的必要性,探讨了如何构建旨在培养研究型教师的新教师专业发展模式。即以新教师和研究者为双主体,以教师档案袋为媒介,通过课题培训和课堂教学研讨两种方式,根据新教师教学过程中出现的主要问题,共同制定解决方案,进而实现新教师和研究者共同发展。