中美初中课堂中数学任务特征的比较研究
2015-02-10分类号：G633.6
【部门】北京师范大学数学科学学院 北京景山学校
【摘要】本文以30节中美数学课堂为研究对象,从背景知识、表现形式、认知水平特征等方面对中美数学课堂中的数学任务进行比较。研究发现:中国课堂中的数学任务数量比美国多,倾向于解决纯数学类任务,美国课堂倾向于解决实际生活问题;中国课堂中的练习类任务占比例最大,且多为"无联系的程序型",美国课堂中的学习任务占比例最大。
【关键词】数学任务 中美比较 初中
【基金】美国National Science Foundation支持的国际比较项目“Cross-National Comparison of School and District Supports for High-Quality Mathematics Instruction in the U.S.and China”(项目编号:DRL-1321828)
【所属期刊栏目】比较教育研究
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