【摘要】当前,教育行政主要以"照章办事"的工作思维方式展开,这一工作思维方式具有解剖分裂性、被动依赖性和问题反思性三个特征,在实践中呈现出阻碍教育行政改革的倾向。鉴于促进学校自主发展、改变日益僵化的教育行政以及引领改革发展的需要,教育行政改革要突破以行政层面为主的方向探索,转而遵循教育发展的内在逻辑,建立有使命感的教育行政。具体可通过转换组织集体背后的分析视角、重塑教育行政的组织文化和增进教育行政中的"真"对话三个方面来推动工作思维方式的转变,从而走向有使命感的教育行政。