【摘要】良好的机制是教师持续研究的根本保障。与我国教师研究以学校外部机制驱动的现状不同,国际上近50年的研究表明,促进教师研究的学校内部机制大致有三类:学校自主建构的促进教师研究的内部机制,校外人士帮助学校构建的促进教师研究的内部机制,多方联动下学校促进教师研究的整合机制。这些不同的机制既为我国一线学校构建促进教师研究的内部机制提供了丰富的启示,又昭示着学校内部机制构建可能面临的新挑战。