【摘要】质性研究已有一百多年的传统,广泛应用到教育领域也有半个世纪的历史。自20世纪90年代被介绍到中国以后,质性研究为我国的教育研究带来一股新风,催生了大量以经验现象为基础的实征研究。质性研究方法发展至今,在方法论、研究路径、资料分析、理论推衍等方面出现不少新进展。本专题旨在介绍质性研究范式下几种重