【摘要】通过网络调查和案例分析,考察中美图书档案修复高等教育的培养模式、课程设置、实践教学模式、继续教育、实践与理论研究情况和特点。研究得出:中国图书档案修复高等教育只有本科阶段,与之相关的硕士教育有档案保护,本科生的培养偏重技能训练,研究生突出理论学习。美国图书档案修复高等教育从研究生阶段开始,培养目标是独立学习能力和扎实基本功,多样的继续教育是对其的很好补充。