【摘要】美国特殊教育在四大全国性教师专业标准的共同作用下,形成了特殊教育教师职前、在职和职后"三位一体"完整的学科专业标准体系,为美国特殊教育师资队伍的建设及特殊教育质量的提高起到了积极的作用。文章从学习者及其多元性、学科知识与技能、评价、学习环境、专业与道德实践、合作和反思与专业发展七个方面对四大标准中特殊教育教师专业标准的具体内容进行解读,以期为我国特殊教育教师专业标准的建立和完善提供借鉴。