【摘要】具身认知科学主张,认知在很大程度上是以人的身体及其与环境的交互作用为基础的。身体的构造、感觉器官与运动系统的活动方式决定了人的学习、认知和心智的产生与发展。本论文试图运用具身认知科学理论,结合特殊教育的特点,特别是特殊儿童学习的优劣势,阐释盲聋弱智儿童所擅长的学习方式,揭示特殊儿童学习背后的认知机制,以期对特殊儿童早期教育研究发挥促进作用。