【摘要】象征性评估更多地表明政府或社会对高等教育质量的姿态,这样的评估虽有强化高校质量意识和竞争意识等积极作用,但却存在着明显的不足与缺欠。即过分强调可感知和可量化的外在评价,轻视那些不可感知和量化的内在评价;过分强化统一性和规范性评价,忽视自主性和创新性评价;重视短时速效性评价而轻视长远发展性评价。要改变这种状况,实现深化改革和提高质量的目标,必须使评估回归并走向真实的教育教学生活,强化评估的生活自然性、生命过程性、全员参与性、形式多样性与生成发展性。