【摘要】本科教学的目标是培养学生的批判性思维和解决问题的能力。以小班规模、多学科平台、师生讨论互动为基础的研究型教学在本科教学高年级阶段的引入,可以突破传统讲授型教学的局限,提高学生的创新能力和实践能力,适应人才培养目标的需求。文章首先分析了现阶段讲授型教学的不足,然后阐述了研究型教学的特征,最后以建筑学专业的研究型课程实践为例,展现出研究型教学对人才培养的积极作用。