从“高深学问”到“个人知识”——当代大学课程的秩序转型
2014-03-31分类号：G642.3
【部门】南京大学
【摘要】答辩时间2012年5月大学课程研究中的知识问题是大学课程开发的本质问题,也是大学课程研究的核心问题。在数字化生存方式、知识民主化和学习型社会的背景下,知识越来越多元化、个性化。在高等教育走向普及化的进程中,大学逐渐成为大学人自我发现、自我建构的重要驿站,于是"每一个人的知识都有价值吗?"成为新的知识论题,也是新的课程论题。在知识与
【关键词】个人知识 答辩时间 自我发现 数字化生存 自我建构 教育生活 自我需要 学术自由 教育生态 意会认知
【基金】
【所属期刊栏目】高等教育研究
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