【摘要】大学通识教育是传统社会博雅教育的现代对应物,被寄予了非常美好的愿景,为培养理想人格和科研学术研究打下更宽广深厚的基础,但是在教育实践中却收效甚微。本文从社会融入的功能角度分析这一困境,认为博雅教育在传统社会之所以采用正式教育的形式,有其阶层基础,而历史发展到现当代,这一阶层的一部分消亡了,另一部分也演变成专业化的自食其力的知识分子阶层,为适应这样的社会阶层分布,现代教育的主要形式就必然走专业教育模式,而通识教育应是有益的补充形式。