【摘要】本文以1996年以来三种国际权威专业期刊上刊发的论文作为主要素材,对有关校长的研究282篇文献进行了系统梳理和分析。结果发现,对校长专业成长的关注是当前校长研究的突出特点。从国际范围来看,当前的校长专业成长体现出如下特征:不再囿于学校的管理性议题,而是注重校长多方面素质的养成;基于学校领导力的实践特性,注重校长实践智慧的获取;由被动的"培训"模式步入主动的"发展"模式,注重校长专业成长的自主性。