求内涵 寻路径 慎思辨——第十一届上海国际课程论坛综述
2014-01-25分类号：G451.1
【部门】北京大学基础教育与教师教育中心
【摘要】上世纪80年代以来,针对教师专业发展问题,我国先后进行了教学方法、教材和课程改革,也启动了国家、地方各级培训机制,但效果差强人意。原因是自上而下的改革并没有提高教师专业发展的自主性与积极性,而外来的培训不仅耗时耗力,对教师解决问题能力的提升也有限。于是,研究者将目光聚焦在校本教师专业发展上。但不同的研究者对于校本
【关键词】专业发展问题 国际课程 论坛综述 实践智慧 实践性知识 课例研究 校本研修 舒尔曼 教学方法 专业学习共同体
【基金】北京市教育科学重点课题“中国社会——文化视域下的教师实践性知识研究”(AIA11155)的阶段性成果
【所属期刊栏目】教育发展研究
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