【摘要】本文以过程性评价理论为框架构建教师自我过程性评价的评价策略,突出教师嵌入教学活动中自我改进、自我提升、自我发展的主观能动性和自觉性的助推作业,并指出教师自我过程性评价是教师改进和发展教学能力的有效媒介。教师通过对自己的教学情态、教学技能和教学研究能力实施过程性评价,能有效地帮助教师突破自我,成为学习型、研究型和观念新的教师。