【摘要】教师教育资本由有形资本与无形资本共同构成。有形资本是每个教师都具备的,而无形资本则因教师个体差异存在很大差别,两种资本的增值效应不等。无形资本多寡不仅影响教师教育资本总量的增减,还制约着有形资本的效价。教师教育的无形资本包括教师的教育信念、教育情感、教育专注力、教育心理适应性等,这四项要素在教师教育资本总量中的作用不是简单相加,而是具有"乘数效应",能使教师教育资本效应得到几何级增长。因此,充分认识教师教育无形资本的价值意义,研究制定教师教育资本要素的量化评鉴标准和方法,把大批"乐教适教"、具有"从教潜质"的人才选拔到教师队伍,能有效增强我国教师教育资本总量,对我国教育事业发展具有重要意义。