【摘要】《特殊教育提升计划(2014-2016年)》把"医教结合"作为特殊教育的一种政策导向和实验推出,引发了学者对"医教结合"的审视。傅王倩、肖非发表《试论医教结合中需要澄清的几个问题——与沈晓明教授商榷》一文,认为:特殊教育的特殊在于其教学设计;特殊儿童不等于病童;学习能力受多方面影响;要明确教育康复与医学康复的关系。笔者对此有不同的见解,认为:特殊教育的特殊性在于教育对象;应正视残疾的病理学根源,关注遗传对学习潜力的影响;医教结合的抓手是基于学校需求实施的教育康复。