基于复杂性思维的民族地区新课改复杂性之探讨
2014-02-16分类号：G752
【部门】广西师范大学教育科学学院 江西师范大学教育学院
【摘要】民族地区新课改既沿袭着国家范围内新课改的复杂性,又产生了自身独有的复杂性,两者共同形成了民族地区新课改的复杂性景观。遵循民族地区新课改的复杂性及其变革规律,根据民族地区经济、政治、文化发展实际,充分依靠民族地区课程变革主体,切实提高其变革意向和变革能力,走民族地区特色化的新课改之路,是有效推进民族地区新课改的有效策略。
【关键词】复杂性 复杂性思维 民族地区 新课改
【基金】教育部人文社会科学研究2009年度一般项目(西部;边疆地区项目)“整体;持续;有效:民族贫困地区农村中小学推进新课程的特殊性研究——以广西龙胜县为例”(项目编号:09XJA880001); 广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”2011年度一般项目“民族贫困地区农村中小学持续有效推进新课程改革的复杂性研究”(项目编号:YB2011006)成果之一
【所属期刊栏目】民族教育研究
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